(Stxdd.thanhuytphcm.vn) - từ một nước nhà có 95% dân sinh mù chữ, trải qua 76 năm với rất nhiều nỗ lực, nền giáo dục vn đã đã đạt được những thành tích rất quan liêu trọng.
Bạn đang xem: Giáo dục ở việt nam
“Ngu dân” là chế độ thâm độc được thực dân Pháp thực hiện trong suốt thời gian chúng xâm lược cùng đô hộ nước ta. Chúng đầu độc dân ta bởi rượu cùng thuốc phiện, đồng thời tiêu giảm các chuyển động giáo dục. Âm mưu nhất quán dân ta, thực dân Pháp tìm biện pháp phủ nhận văn hóa truyền thống truyền thống; về phương diện giáo dục, chúng vứt chữ Hán và chữ Nôm thoát ra khỏi chương trình dạy dỗ học và thay thế sửa chữa bằng chữ Pháp, còn chữ viết thì dùng chữ quốc ngữ. Các nhà nghiên cứu cho rằng, khi xây dừng nền giáo dục đào tạo ở Đông Dương nói chung và nước ta nói riêng, người Pháp có bố mục đích.Thứ tuyệt nhất và đặc biệt quan trọng nhất là nhằm mục đích đào chế tác lớp bạn thừa hành cơ chế của Pháp là cai trị, khai thác ở nước ta và cả Đông Dương. Sản phẩm hai là truyền bá tứ tưởng Pháp, lòng hàm ơn sự khai hóa của Pháp cùng sự trung thành với Pháp.Thứ cha là nhằm mị dân, làm người việt tin rằng khối hệ thống giáo dục của Pháp ở nước ta là tao nhã và tiến bộ. Với hai mục đích đầu là căn bản, mục đích thứ tía để đối phó nên khối hệ thống giáo dục rộng rãi Pháp - Việt bởi Pháp thiết lập rất nhỏ, vì chưng chỉ nhằm mục tiêu đào tạo một số người đáp ứng nhu cầu mục tiêu ách thống trị của người Pháp.
Trong thời gian ra mắt kháng chiến, công tác giáo dục và đào tạo tiếp tục gia hạn với vấn đề mở lại trường cũ, xây mới trường học những cấp, chú trọng đào tạo và giảng dạy giáo viên… Trong đao binh chống Pháp (1945 - 1954), số ngôi trường học, học tập sinh, giáo viên hầu hết tăng nhanh. Năm học 1945 - 1946, cả nước chỉ tất cả 3.500 giáo viên tiểu học, 95 thầy giáo trung học, đến năm 1950 đã bao gồm 10.500 thầy giáo tiểu học, 584 giáo viên cung cấp II với 31 giáo viên cung cấp III<1>. Giữa năm 1950, toàn quốc có ngay sát 12,2 triệu người biết chữ; 10 tỉnh với 80 huyện, hơn 1.400 xã với 7.200 thôn được công nhận giao dịch nạn mù chữ. Đến năm học tập 1975 – 1976, năm trước tiên sau lúc thống nhất khu đất nước, số trường đại học tăng 19,5 lần, ngôi trường trung cấp chuyên nghiệp hóa tăng 29,1 lần, số sinh viên tăng 50,9 lần so với năm học 1955 – 1956…
Hiện giáo dục nước ta tiếp tục có khá nhiều thành tựu nổi bật. Vào đó, sau 10 năm thực hiện thịnh hành giáo dục mần nin thiếu nhi cho trẻ nhỏ 5 tuổi (2010 - 2020), số trường mần nin thiếu nhi tăng rộng 2.600 trường. Mỗi làng mạc phường đều phải sở hữu ít tốt nhất 1 trường thiếu nhi công lập. Số trẻ đến trường tăng hơn 1,5 triệu em so với năm học tập 2010 - 2011. Xác suất trẻ 5 tuổi xong chương trình giáo dục đào tạo mầm non đạt 99,9%. Về cấp cho tiểu học, 63/63 tỉnh giấc thành đầy đủ đạt unique phổ cập mức độ 2, trong các số ấy 4 địa phương đạt tới mức độ 3. Cả 63/63 thức giấc thành phần đông đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS lever 1, một số địa phương đạt mức độ 2 và 3<2>.
Năm học tập 2020 - 2021, toàn quốc có hơn 5 triệu trẻ em mầm non, rộng 8,8 triệu học sinh tiểu học, rộng 5,9 triệu học sinh THCS, rộng 2,7 triệu học sinh THPT; tổng số phòng học là 593.808 phòng (tăng 3.504 phòng so cùng với năm học trước), trong những số ấy phòng học bền vững và kiên cố chiếm 70,5%. Riêng rẽ bậc THPT, toàn nước có bao gồm 2.543 ngôi trường (tăng 144 trường), 59.686 lớp; trong số này còn có 45,33% số trường đạt chuẩn quốc gia với 40,22% số ngôi trường đạt chuẩn chỉnh kiểm định quality giáo dục; có 135.875 giáo viên, phần trăm giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn chỉnh là 99,78% (tăng 2,8% so với năm học trước).
Chất lượng giáo dục và đào tạo còn được những tổ chức quốc tế nhận xét cao. Vn hiện được xếp vào tốp 10 hệ thống giáo dục thay đổi mới số 1 của vắt giới, theo report “Tăng trưởng tuyệt vời hơn: học tập tập cùng Phát triển công bằng ở Đông Á – tỉnh thái bình Dương” năm 2018 của ngân hàng Thế giới. Hay trong những Chương trình đánh giá học sinh quốc tế, tầm tuổi 15 (PISA), học sinh nước ta những đạt tác dụng ấn tượng, thừa qua mức vừa đủ của tổ chức Hợp tác cùng Phát triển kinh tế tài chính (OECD). Những đội tuyển Olympic quốc tế đều đạt hình dáng cao. Ví dụ điển hình năm 2019, với 15 huy chương vàng, 14 huy chương bạc, 7 huy chương đồng, Đoàn học viên Việt Nam nằm ở vị trí tốp đầu trên kỳ thi Olympic Toán học tập và khoa học quốc tế; với các kết quả này, nước ta tiến 13 bậc so với kỳ thi lần thứ 59 năm 2018.
Ở bậc đại học, tính đến cuối năm 2020, 7 trường đh được thừa nhận bởi tổ chức triển khai đánh giá, kiểm định quốc tế (HCERES, AUN-QA). 195 chương trình đào tạo và huấn luyện của 32 ngôi trường được tiến công giá, thừa nhận theo tiêu chuẩn khu vực với quốc tế. Năm 2018, lần trước tiên trong lịch sử, hai đại học của Việt Nam, là Đại học non sông Hà Nội với Đại học non sông TPHCM, lọt vào danh sách 1.000 trường hàng đầu thế giới của tổ chức Quacquarelli Symonds (Anh). Mặt khác, trường đoản cú chủ đại học đã tạo nên bứt phá khi các ngành, nghành đào sinh sản đứng trong tốp 500 nuốm giới. Nước ta cũng đứng vị trí thứ 49 quả đât về số lượng báo khoa học ra mắt trên những ấn phẩm quốc tế có uy tín. Cả nước hiện có 172 trường đh công lập, 65 trường ko kể công lập, với ngay sát 1,7 triệu sinh viên.
Xem thêm: Điểm Chuẩn Học Viện Hàng Không Công Bố Điểm Chuẩn Năm 2021, Điểm Chuẩn Học Viện Hàng Không Việt Nam Năm 2022
Trên đại lý những thành tựu đã có được trong 76 năm qua, Đại hội XIII của Đảng đã kim chỉ nan phát triển giáo dục việt nam cho thời kỳ tới, trong những số đó có một số điểm nhấn như: thay do chỉ nhấn mạnh vào “phát triển nhanh giáo dục và đào tạo và đào tạo” như trước đây, chiến lược phát triển tài chính - buôn bản hội quy trình tiến độ 2021 - 2030 đề cập trực tiếp vấn đề “phát triển mối cung cấp nhân lực,giáo dục cùng đào tạo thỏa mãn nhu cầu yêu ước nhân lực chất lượng cao của cuộc biện pháp mạng công nghiệp lần thứ tứ và hội nhập quốc tế”. Phương hướng “giáo dục là quốc sách mặt hàng đầu” được khẳng định theo phía mới: “Xây dựng đồng bộ thể chế, chính sách để thực hiện có hiệu quả chủ trương giáo dục và đào tạo và đào tạo cùng với công nghệ và technology là quốc sách sản phẩm đầu, là rượu cồn lực căn bản để cách tân và phát triển đất nước”. Không những vậy, giáo dục vn còn hướng đến sự phạt triển đột phá và cải thiện chất: “Có cơ chế hỗ trợ xây dựng một số trường đh lớn và đại học sư phạm vươn lên là những trung tâm đào tạo và huấn luyện có uy tín trong khu vực và nắm giới”…
Nguyễn Trần--------
<1> nai lưng Hồng Quân, “50 năm cải tiến và phát triển sự nghiệp giáo dục và huấn luyện và giảng dạy (1945 - 1995)”, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1995, tr.310.