(GDVN) - cá nhân tôi mong muốn giáo dục việt nam lựa chọn một triết lý giáo dục dựa trên chữ “Nhân” làm căn nguyên của mọi cải tân giáo dục với xã hội.

Bạn đang xem: Triết lý giáo dục việt nam


LTS: Đặt ra thắc mắc "Triết lý giáo dục nào mang lại Việt Nam?",tác đưa Nguyễn Thị Lan Hương, nghiên cứu và phân tích sinh về giáo dục đào tạo tại Hoa Kỳ đang có bài viết chia sẻ thuộc quý độc giả Báo Điện tử Giáo dục vn về sự việc này.

Tòa biên soạn trân trọng gửi đến người hâm mộ bài viết.

Trong suốt chiều dài lịch sử của dân tộc bản địa Việt Nam, theo tôi hiểu, chúng ta tồn trên được như một nước nhà và dân tộc bản địa độc lập, bởi sự vững mạnh của lòng dân, trong những số đó chữ “Nhân” chắc rằng đúng với nhân dân Việt Nam, giả dụ lựa chọn về tính chất cách bé người, tính cách dân tộc.

Chúng ta, lúc nói tôi là người việt nam Nam, chúng ta tự hào, nhưng chúng ta cũng luôn luôn nhớ mang lại những nguyên tắc sống, đều vần thơ hào hùng của dân tộc:

Nhân - Lễ - Nghĩa - Trí - Tín”: những hình thức hành xử của một bé người

Đem đại nghĩa để win hung tàn, Lấy chí nhân vậy cường bạo

Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân” – Nguyễn Trãi

*
Để bao gồm triết lý thì phải trả lời được thực chất của nền giáo dục việt nam là gì?

Với đều gì nhưng OECD, cùng với UNESCO và vừa mới đây hơn, các chủ đề về giáo dục công dân toàn cầudo UN-SDG chuyển ra, tín đồ ta xuất xắc đề cập mang đến khái niệm công dân toàn cầu, nhưng họ vẫn phải dựa vào “đặc trưng, tính cách mỗi cá thể và của dân tộc”.

Cá nhân tôi ý muốn giáo dục việt nam lựa lựa chọn 1 triết lý giáo dục đào tạo dựa bên trên chữ “Nhân” làm căn cơ của mọi cải cách giáo dục và xã hội, do không phần lớn đó là gốc của đất nước, nhưng nó luôn luôn đúng với đa số thời đại, dù technology hay hiện đại xã hội phát triển đến đâu.

Ý tức thị chữ "Nhân" – đem nhân nghĩa, lấy nhỏ người, có tác dụng đầu trong phần đông hoạt động, vào giáo dục, vào ứng xử xã hội nước ta và với đồng đội quốc tế.

Điều này cũng thân thuộc gì, nếu so sánh với ý kiến Nhân quyền (hiện đại) cơ mà UNESCO và việt nam đều khẳng định thực thi.

Khi Quốc hội đã bàn về triết lý như thế nào cho việt nam <1>, với gợi ý thuở đầu là: dân chúng – dân tộc – khoa học – hiện nay Đại, xin tất cả vài dòng share ý kiến cá nhân về mọi từ ngữ này với điều gì họ nên bốn duy về triết lý, hay xa hơn không tính triết lý của giáo dục.

Triết lý giáo dục của Việt Nam

Trước tiên, xin được bàn về gợi ý triết lý giáo dục đưa ra bởi Quốc hội: quần chúng. # – dân tộc bản địa – khoa học – hiện nay đại.

Đây là đúc rút những gì họ thực lòng ước muốn trong giáo dục đào tạo và thôn hội Việt Nam. Khôn cùng thú vị, tuy vậy do bởi:

(i) Chữ Nhân dân cùng chữ dân tộc có và một ý nghĩa.

(ii)Khi nói công nghệ và hiện đại cùng nhau nó tất cả tính lặp lại, bởi Khoa học tập được gọi là khoa học hiện đại, update cùng vậy giới.

Nên, theo tôi gồm thiển ý, bạn có thể sử dụng 2 đội “Dân tộc – Khoa học”, từ gợi nhắc về triết lý giáo dục và đào tạo của Quốc Hội.

*
Triết lý giáo dục đào tạo nào cho Việt Nam? (Ảnh minh họa: vov.vn).

Tuy nhiên, triết lý sống,triết lý giáo dụccủa một dân tộc bản địa này không chỉ phản ánh về dân tộc và khoa học, như chia sẻ ở trên, chữ “Nhân” là 1 trong chữ nối sát với nhân dân, với tính bí quyết con người và dân tộc Việt và hay tốt nhất là vào triết lý giáo dục của nước ta Cộng hòa trước đây, chúng ta đã gạn lọc chữ “Nhân bản” với cùng 1 ý niệm: chúng ta sống vì con người, giáo dục đào tạo vì nhỏ người, giáo dục để gia công người cùng nên người <2>.

Thế nên, theo quan điểm cá nhân, chữ “Nhân bản” nên tất cả trong triết lý giáo dục và đào tạo Việt Nam, để luôn nhắc chúng ta, sống cùng giáo dục để làm người.


Có thể ai đó mỉm cười tôi, nghĩ về tôi đang trở lại thời đại cũ, xin thưa, trong trường đh kiểu mới nhất ở Mỹ, trong số những mục tiêu giáo dục và đào tạo họ giới thiệu là “Giáo dục làm người” (Being a human), quan trọng đặc biệt trong thời đại số hóa các thứ như hiện nay nay! <3>

Khi họ nghĩ về Nhân phiên bản – Dân tộc, tôi luôn luôn nghĩ đến những gì chúng ta làm cùng cần tạo nên hơn 4 triệu người Việt sinh hoạt nước ngoài.

Hơn 40 năm thống nhất sẽ qua, với bài toán soạn thảo với ghi chép lại định kỳ sử công bình cho toàn bộ các bên trong lịch sử dân tộc, với cùng 1 triết lý giáo dục mới, liệu có là một cơ hội nhắc nhở tất cả chúng ta, cùng nhìn đến Con fan Việt, dân tộc Việt, cho dù ở phương trời nào?

Thật đáng trân trọng cho việt nam Cộng hòa khi nền giáo dục từ những năm 1960, họ đã ghi dấn và đề cao Nhân bản trong giáo dục đào tạo con tín đồ và chắc hẳn rằng đây là dịp xuất sắc để bọn họ cùng đề cập lại số đông gì là xuất sắc đẹp trong giáo dục con tín đồ trước năm 1975, để thuộc học tập và cùng chia sẻ ý nghĩa giáo dục mang đến một dân tộc bản địa thống nhất.

Ngoài ra, với mạng internet và technology thời đại mới của cầm cố kỷ 21, chúng ta sống tầm thường với cố kỉnh giới, dù là ở Việt Nam, chúng ta có quan hệ nam nữ ngoại giao với hơn 160 quốc gia, hàng chục đất nước có chi tiêu và làm ăn với Việt Nam, cả quả đât và vn như là một, trách nhiệm của một quốc gia và một dân tộc với trái đất là gì?

*
Triết lý giáo dục nước ta phải đề cao pháp trị với sự tử tế

Nó cần được thể hiện trong triết lý giáo dục và đào tạo của Việt Nam, bởi dân tộc bản địa này chưa lúc nào từ chối triển khai trách nhiệm của bản thân mình với anh em bạn bè quốc tế, dù trong những năm tháng trở ngại nhất.

Vì thế, cùng với lời kêu gọi của liên hợp quốc về một nhân loại chung, sum vầy và hòa bình, theo tôi nghĩ, bọn họ nên khẳng định, dù họ luôn từ hào về nhân nghĩa của mình, về văn hóa truyền thống và tính giải pháp dân tộc, nhưng chúng ta luôn đứng cùng với nắm giới.

Chúng ta luôn luôn đứng về sự phát triển, hiện đại trong giáo dục, khoa học, công nghệ, vì độc lập và sung túc chung và luôn là một thành viên có trách nhiệm với liên hợp Quốc, cùng với các quốc gia và quần chúng trên toàn cố gắng giới.

Trách nhiệm này, không chỉ có là trọng trách của non sông với quốc gia, mà lại hơn vớ cả, bọn họ đồng lòng ghi nhận, tất cả đều là bằng hữu và những là con người.

Thế nên, trong triết lý giáo dục của Việt Nam, có lẽ bọn họ nên bao gồm ghi dìm rõ “trách nhiệm toàn cầu”, nhằm mục tiêu hướng những chuyển động giáo dục cùng xã hội vn là để huấn luyện và giảng dạy những con người dân có trách nhiệm, với bạn dạng thân, với dân tộc và với toàn bộ những gì đang xảy ra trên nhân loại này.

Xin được thưa ngay, phát minh về trách nhiệm toàn cầu của người dân Việt này được bác Nguyễn Hiến Lê viết năm 1954 vào cuốn “Tự Học, Một nhu yếu thời đại” <4>.

Như vậy, theo ngu ý của tôi, nếu chúng ta góp nhặt được những bốn tưởng lớn của rất nhiều thế hệ trước và nắm hệ tân tiến ngày nay, bao gồm lẽ chúng ta có thể có mấy ý sau làm căn nguyên triết lý giáo dục đào tạo mới cho Việt Nam: Nhân bạn dạng – dân tộc – kỹ thuật – trọng trách toàn cầu.

Xin được các đồng đội bạn bè xa gần cùng để ý đến để hình dung về một triết lý sống cho một dân tộc, chứ không những là triết lý giáo dục giành cho con trẻ.

Xem thêm: Phương Thức Thi Đại Học Năm 2017, Quy Trình Thi Thpt Quốc Gia Và Xét Đh 2017

Bài viết bộc lộ nhận thức, góc nhìn, góp ý riêng biệt của tác giả.

Tài liệu tham khảo:

<1> http://baochinhphu.vn/Chinh-tri/Dai-bieu-Quoc-hoi-de-nghi-lam-ro-triet-ly-giao-duc-Viet-Nam/366500.vgp;

<2> http://daodoiquinguyen.com/giao-duc-thoi-viet-nam-cong-hoa/; https://trithucvn.net/van-hoa/nen-giao-duc-mien-nam-truoc-1975-trich-luoc.html

<3> https://mitpress.mit.edu/books/building-intentional-university, Appendix B

<4> https://sachvui.com/ebook/tu-hoc-mot-nhu-cau-thoi-dai-nguyen-hien-le.1408.html